Protocolos, litigiosidad y rol docente
En las últimas semanas, a partir de hechos graves ocurridos en escuelas, se han difundido protocolos de actuación frente a amenazas y presencia de armas. La reacción de gran parte de la docencia no es casual ni exagerada: expresa un malestar acumulado frente a una transformación silenciosa pero profunda del trabajo educativo.
Este documento propone ordenar ese malestar y convertirlo en debate. Porque lo que está en juego no es solo un protocolo: es una pregunta sobre qué tipo de sociedad estamos construyendo.
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